In de afgelopen decennia hebben dove en slechthorende studenten verschillende lessen gehad in reguliere klaslokalen, in units voor speciale behoeften binnen het reguliere onderwijs scholen en gespecialiseerde scholen voor doven. Het opnemen van dove studenten in het reguliere klaslokaal kan nuttig zijn in termen van educatieve en sociale ervaringen. Er zijn echter bepaalde aanpassingen of overwegingen nodig om dove leerlingen met succes bij hun horende leeftijdsgenoten te betrekken.
Video van de dag
Lawaai en geluid
Veel dove studenten die in een normaal klaslokaal worden geïntegreerd, hebben nog wat overgebleven gehoor en ook enkele taal- en spraakmogelijkheden. Om van deze vaardigheden gebruik te maken, moet de opstelling van het klaslokaal gunstig zijn ontworpen voor de dove student of studenten in uw klas. Als dove studenten in de buurt van de leraar zitten, kan de instructie beter gehoord worden. Als een student beter in het ene oor kan horen dan in het andere oor, laat dan haar bureau zo hangen dat haar betere oor dichter bij de leraar staat. Achtergrondgeluid kan problemen met hoortoestellen veroorzaken, dus probeer het lawaai in de klas tot een minimum te beperken en plaats dove studenten weg van lawaaierige werktuigen zoals een airconditioner.
Gebarentaal
Dove kinderen die gebarentaal gebruiken om te communiceren, nemen doorgaans deel aan het reguliere klaslokaal met behulp van een gebarentolk. Leraren moeten rechtstreeks met de student spreken in plaats van vragen of verzoeken aan de tolk te behandelen. Het is nuttig om zowel de student als zijn tolk voorafgaand aan de les schriftelijke exemplaren van een lezing of cursusmateriaal te bezorgen. Als je videomedia in je klas gebruikt, geef dan indien mogelijk scripts aan de student en tolk. Wanneer een tolk aan het bord of smartboard staat waarop de docent schrijft, moet deze in de buurt van het geschreven bord staan - op deze manier kunnen de dove studenten in de klas tegelijkertijd het bord en de bijbehorende gebarentaal bekijken.
Liplezen
Veel dove studenten leren liplezen en reageren daarop met spraak of gebarentaal. In het reguliere klaslokaal profiteren leerlingen die liplezen, meestal van het dichter bij de leraar zitten. Als docent kun je leerlingen helpen bij het lezen van de lip door rechtstreeks naar de klas te kijken wanneer je spreekt. Spreek natuurlijk, duidelijk en langzaam - niet schreeuwen of overdrijven uw mond bewegingen terwijl u praat. Als je gezichtshaar hebt, zoals een snor, houdt dit weg van je lippen geknipt zodat de cursisten kunnen liplezen terwijl je lesgeeft.
Groepswerk
Doof zijn kan een isolerende ervaring zijn in de horende wereld, en mogelijkheden voor groepswerk en discussie zijn een van de belangrijkste voordelen van het opleiden van dove studenten in een gewoon klaslokaal.Wanneer u groepswerk in het klaslokaal faciliteert, verduidelijk het gespreksonderwerp dan meteen. Moedig alle studenten aan om mondeling deel te nemen, door vragen te stellen en te beantwoorden of rapporten te geven. Wijs naar de persoon die op dit moment spreekt, zal de dove student helpen om zijn aandacht te richten en de discussie beter te volgen. Visuele signalen zoals zwaaien kunnen de aandacht van een dove student trekken als het haar beurt is om met de groep te praten. In een cirkel zitten helpt studenten elkaar te zien tijdens groepswerk.
